CIUDAD DE MÉXICO, julio 16 (XPFM).- Pese al incremento en el gasto destinado a infraestructura educativa en los últimos años, las condiciones básicas de miles de escuelas públicas en México continúan siendo deficientes, lo que pone en duda la efectividad de la inversión realizada por los distintos niveles de gobierno.
Así lo revela el más reciente #DatoIMCOmodo, elaborado por el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), el cual advierte que un mayor presupuesto no necesariamente se ha traducido en mejores condiciones para los estudiantes.
Entre los datos más preocupantes destaca que tres de cada diez escuelas públicas de educación básica carecen de acceso a agua potable, un servicio elemental para garantizar la salud e higiene de millones de niñas, niños y adolescentes.
El diagnóstico, elaborado con información del Sistema Educativo Escolar 2024-2025, también evidencia otras carencias estructurales. El 93% de los planteles no cuenta con materiales para alumnos con discapacidad, mientras que 79% carece de infraestructura adecuada para su atención, reflejando el abandono en materia de inclusión educativa.
En plena era digital, el rezago tecnológico también permanece. El 65% de las escuelas no dispone de conexión a internet y 61% no cuenta con computadoras, limitando las oportunidades de aprendizaje y profundizando las desigualdades entre estudiantes.
Las deficiencias alcanzan incluso los servicios más elementales: 26% de los planteles no tiene espacios para el lavado de manos, 23% carece de sanitarios independientes y 20% ni siquiera dispone de electricidad.
La situación es aún más crítica en algunos estados. En Oaxaca, el porcentaje de escuelas sin agua potable asciende al 72%, mientras que en Chiapas la falta de acceso a internet alcanza el 90%, evidenciando las profundas brechas regionales que persisten en el sistema educativo nacional.
Para el IMCO, estos indicadores reflejan que el problema no radica únicamente en cuánto dinero se destina a la infraestructura educativa, sino en cómo se ejerce y supervisa ese gasto. La organización sostiene que, pese al aumento de recursos, los resultados siguen sin traducirse en mejoras tangibles para los planteles.
El panorama abre nuevos cuestionamientos sobre la eficacia de las políticas públicas en materia educativa. Mientras los gobiernos anuncian inversiones millonarias en infraestructura, miles de estudiantes continúan asistiendo a escuelas sin agua potable, sin internet y sin condiciones adecuadas para aprender, una realidad que contrasta con el discurso oficial sobre el fortalecimiento de la educación pública.
Los datos del IMCO muestran que el desafío no es únicamente incrementar el presupuesto, sino garantizar que los recursos lleguen efectivamente a las aulas y atiendan las necesidades más urgentes de las comunidades escolares. Mientras ello no ocurra, la inversión seguirá sin reflejarse en una mejora real de la calidad educativa.
